在國家教育數字化戰略行動指引下，我國正積極推動數字化賦能教育高質量發展，以塑造教育發展的新優勢。如今，隨著科技新基建的普及和數字化賦能教育的深入推進，未來的教育模型正在逐漸形成。

在新的教育模型中，數字化學習、突破時空學習、自主積極探索、新型學習評價體系等將成為主要特征。當前，各級各類學校互聯網接入率已經達到100%，超過3/4的學校實現無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室，智能交互教室、虛擬仿真實驗室等教學環境也在加快建設。

國家智慧教育公共服務平臺加快建設，大數據賦能教育教學得到強化，優質資源的普惠共享基本實現。目前，平臺匯聚了超4.4萬條中小學資源、1300多個職教專業教學資源庫、2.7萬門優質大學慕課，上線“樹人課堂”等專題資源，為廣大師生和社會學習者提供“一站式”服務，已基本建成世界第一大教育教學資源庫。

在新的學習模式中，自主掌控學習活動的過程與節奏、內容與方法將成為主流。學生可以在任何時間、任何地點進行學習，大大拓展了學習的時空邊界。同時，通過數字化學習的平臺和智能化學習工具，學生可以更好地掌握自己學習的進度和效果，實現個性化學習。

在評價機制上，數字化教育將更加注重學生的實際能力和素質發展，評價方式也將更加多元化和客觀化。通過大數據分析和人工智能等技術，可以對學生的學習成績、學習行為、學習偏好等進行全面分析，為每個學生提供個性化的學習方案和成長建議。

面對未來教育的挑戰和機遇，全社會都在積極探索符合未來學習場景的學習方式和解決方案。以英語自主習得為切入口的iEnglish不僅為使用者提供了一套智能化、數字化的英語學習解決方案，更是幫助學習者養成堅持、自律的品格并掌握自主、積極探究學習的能力。

據了解，在學習形式上，iEnglish突破了時間、空間限制，借助大數據、人工智能、移動互聯等先進技術，透過讀取使用者的學習路徑，完成數據采集分析，在“書籍”150個等級中，每個人的學習內容都是個性化的，由系統完成智能推送。在評價機制上，iEnglish對使用者語言學習和掌握的評價在于是否能夠無障礙的與外籍人士交流、無障礙的閱讀英文原版圖書、報刊和互聯網內容等。成績的提升則是一個自然而然的過程而非硬性指標。

數字化教育時代面向未來教育，建設更高質量的教育體系，必將沿著“實現人人皆學、處處能學、時時可學”方向創新，建造終身學習體系。數字化教育時代，助推教育回歸育人本質，注重核心素養的發展，幫助每個人成為最好的自己，把每個人的個性、特長、潛在優勢充分發揮出來。

教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。在國家教育數字化戰略行動的指引下，以數字化賦能教育高質量發展已經成為社會普遍共識，未來將有更多的創新和成功的實踐，助力社會需求的創新人才培養。