今天我想和大家分享一下，怎樣跟孩子運用鼓勵和表揚。我記得魯道夫德雷克斯是阿德勒學派的心理學家，也是來自《孩子的挑戰》一書的作者，他說孩子們需要鼓勵，就像植物需要水，鼓勵能讓孩子知道自己做的事與自己是什么樣的人是兩回事兒。鼓勵能讓孩子知道，父母不帶任何評判的重視自己，就因為自己是獨一無二的。通過鼓勵你能教會孩子犯錯誤只是學習和成長的機會，而不是應該感到羞恥的事情。受到鼓勵的孩子會自愛，并能感到歸屬感。?

那么贊揚和鼓勵是不同的，贊揚或獎勵行為好的孩子很容易，但是對于正在做出不當行為或自我感覺不好的孩子，你能對他們說什么呢？要知道，這正是他們最需要鼓勵的時候。可以試試這么說，你的確很努力。我相信能處理這件事。你很善于解決問題，我相信你能想出解決這個問題的辦法，無論怎樣我都愛你。在贊揚獎勵教給孩子的是依賴于他人的外在評判，而不是相信自己的內在智慧和自我評價，不要這樣贊揚孩子，我真為你感到驕傲，或者是說你得了個A我要給你一個獎勵，而是要鼓勵孩子，你一定覺得很自豪，或者說你學習真的很努力，你值得。經常贊揚和鼓勵孩子會促使他們相信，只有別人說我好，我才算好，還會讓孩子盡力避免犯錯誤，而不是從錯誤中學習。?

相反，鼓勵則教會孩子相信自己，相信自己，做正確的事的能力。那么說了這么多，我想大家對贊鼓勵和表揚有了一定的定義，鼓勵是什么？鼓勵就是鼓起他人的勇氣，激勵對方努力前進。表揚就是表達對他人的贊美，表示滿意認可。我們在認真學習著了這兩個詞的含義，錢和許多家長是一樣的，分不太清楚鼓勵和表揚，感覺對孩子的鼓勵和表揚都是好的，沒必要區分開。但是在系統的學習之后，我發現鼓勵和表揚還是很有自己的特點的。在我看來鼓勵和表揚沒有哪個是該用哪個是不該用的。?

現在很多教育類書籍會抑制表揚的作用，夸大鼓勵的作用。其實我覺得只要使用得當，都是非常好的育兒工具。鼓勵就好比正餐，像一日三餐，營養健康，表揚就好比加餐干果甜品這些美味可口，不能讓加餐代替正餐，也不能只給正餐，一點零食也不給孩子。我和大多數人一樣，也喜歡聽表揚的話，但長期聽就感覺他在不停地吃糖，易而且不健康。表揚就好比錦上添花，不要一味的盲目表揚孩子，真的需要表揚的時候，把表揚的原因加上對孩子多的事情進行具體描述，讓孩子明白到底是什么事情，我得到了表揚，而且很多事情上是不需要表揚的，別把你真棒掛在嘴上。?

時間長了，孩子就聽麻木了！有些家長在我看來是圖省事，不愿動腦，也不走心，看都沒看孩子，就來一句，你真棒，你真是個好孩子。孩子又不傻，你這種敷衍的表揚起不到任何的效果。我的寶寶三歲之后，我就會大量地使用鼓勵。三歲之前的孩子自我意識還不太完善，三歲之后開始明顯的加強，會明確知道自己想要什么，有也就是說孩子有了內驅的動力，很多事情不需要家長趕著去做，也會主動做，這個時候就多給一些鼓勵。孩子做得好與不好，你都可以鼓勵，這點是表揚無法做到的。?

表揚是在你看到孩子優秀一面的時候表達的贊揚之意，而鼓勵是無論孩子做的好與壞，成功與否，你都可以給他加把勁兒。經常孩子做的不盡如意時，很多家長是直接給出了批評的。批評，我認為你不到非用不可的地步，就不要使用。這個話題我們以后再討論。孩子在一些事情做得不夠好的時候，我們就通過鼓勵增加他的自信和動力，讓他挖掘自我價值。其實孩子在考試考得不好，或是做事情沒有達到理想效果時是很沮喪的。這時候家長送上鼓勵就好比雪中送炭。孩子首先感到了溫暖，也感覺你沒有否定他之前的努力，會很快從沮喪中走出來。孩子自己找到了出錯的原因，找到了可以繼續努力的點，比你強加給他的指點更加有意義。

還是舉個例子說明，什么時候用鼓勵，什么時候用表揚，當然有的時候我也會疊加使用，也就是說正餐甜點都來點，別撐著就行！在我寶寶三歲之前都學了大量的本領，和很多小朋友一樣爬坐走說吃飯喝水等等，學習這些小本領的時候，我就運用了大量的表揚，其實就是單純的給他鼓勁加油！?

但是我不會簡單地豎起大拇指說，棒棒的，我都是有指向性的表揚。比如說孩子做了什么事，你用肯定的目光看著他的眼睛，把事情描述一下，后面可以跟一句棒棒的，或是好極了。孩子明白了，你為什么夸他，表揚也就起了作用。是不是很容易上手呢？那么通常在兩種情況下，我運用鼓勵是運用比較多的。一種情況是覺得我的寶寶努努力會做得更好的時候。另一種情況就是寶寶因為哪件事情沒有做好受到打擊時，比如說我的寶寶在家里畫畫，有一天他畫了一個圓，我看了看，感覺小寶貝有能力畫得再圓一些，就和他的小腦袋一樣圓，于是我就鼓勵他圓控制的挺不錯，基本圓起來了，但我感覺大球球可以畫得更圓，像個大皮球那么圓。?

這樣一說孩子肯定會再嘗試一次，一般都比上一次更加專注畫的更好。真實的鼓勵就是你先肯定他再提出更高的要求。

那么第二種情況，比如說我的寶寶剛開始學疊衣服的時候，有一天寶寶在幼兒園學習了疊衣服疊被子，老師也跟我溝通，就是說我的寶寶肢體動作稍微僵硬，運動能力稍弱一些，學習手工就有點力不從心，但出力還收不到成果的時候，就會導致他不愿意動手學習，一會就煩躁了。這天他放學回家之后，我就把陽臺上的衣服收進來，開始鼓勵他。

我說聽李老師說，我的寶寶今天學會疊衣服了，疊的還很好，可不可以給媽媽展示一下？因為兒子跟我關系比較好，基本上我提出的懇求她都會配合一下。其實我知道她疊衣服的能力并不強，于是在疊的過程中，我先把幾條褲子遞給她，褲子兩條腿一盒就完成了，相對簡單就增加了他的信心。然后在衣服疊衣服的時候，他確實遇到了困難，但是他聽見我一直在鼓勵他，抬頭看見我鼓勵的目光，焦躁的心情會平復很多，嘴里念念有詞的說，先把這個點上去，再把這個跌下來，有時候疊的不好，又重新抖開再疊。?

看見他胖胖的小手在上下翻飛的時候，我心里面也會升起一絲暖意，感慨。鼓勵孩子也是鼓勵自己。客觀的說，我兒子的動手能力比動嘴能力差一些，小腦瓜是很靈活，觀察力也挺強，可是上手做就有點笨拙。很多時候在動手方面我就會表揚和鼓勵疊加使用，比如說它使用剪刀一類的工具，我會表揚加鼓勵，目前看來效果還是很好的。在三歲半到四歲的時候，它就可以自如的操控成人用的剪刀了，我曾經聽一位媽媽說，不管是對家人還是對朋友，都需要鼓勵再鼓勵，只是幾句鼓勵的話語，卻比你說1萬句說教的話都管用。?

現在的我也深深體會到了鼓勵的強大作用。很多家長都說自己不太會鼓勵孩子，我想不管是鼓勵還是表揚，只要你決定這么做了，勤加練習，甚至把這樣的句式背下來，都可以鼓勵到孩子。正餐和加餐隨意搭配，營養豐富，味道好。那么我還有一點建議就是獎勵，這種鼓勵方式一定要慎用。很多孩子會因為有獎勵才去努力完成任務，而不是內驅力使然。不是有句話叫只問耕耘不問收獲嗎！持續的獎勵會讓孩子覺得沒有收獲，那我就沒必要耕耘了，在最后我把鼓勵和表揚的語句列出幾句來供家長們參考，用適合自己的語言表達出來更完美，關鍵是一定要走心。?

重要的事情我再說一遍。表揚的例句。比如說寶貝你的小手工太有趣，寶貝，我看到你自己主動刷牙了。寶貝，你這個想法真棒，加油。鼓勵的例句，比如說寶貝你這么認真的完成，他感覺棒棒的，對嗎？寶貝我對你有信心，你可以做到更好。寶貝無論發生什么，媽媽都愛你。?