3.李老師在初二選擇了人數、性別比例、學習成績、教材各方面情況相同的兩個班進行教學，對其中一班采用講授法，對另一個班采用自學輔導法，經過一個階段的教學后進行測驗，以比較兩種方法教學效果，李老師采用的方法屬于（ B）。
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A個案研究法
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B實驗研究法
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C行動研究法
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D調查研究法
7.由政府提出，并反映社會發展的根本需求，規定著學校教育培養人的根本質量規格，對各級各類的學校教育的實施，具有定向作用、調控作用和評價作用的是（ C）。
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A培養目標
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國家課程
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C教育目的
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D課程標準
8.泰勒1949年出版的《課程與教學的基本原理》，被視為現代課程理論的基石，該書闡明的課程設計原理被稱為（D ）。
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A過程模式
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B經驗模式
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C情景模式
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D目標模式
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9.在教學中，劉老師經常引導學生通過觀察所學事物的圖像，或用語言形象地描繪所學對象，幫助學生形成有關事物具體而清晰的表象，理解所學知識，劉老師遵循的教學原則是（A ）。
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A直觀性原則
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B鞏固性原則
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C量力性原則
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D啟發性原則
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11.班主任張老師鼓勵小剛通過立志、學習、反思和慎獨等方式，不斷提高自身品質，這種教育方法是（C ）。
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A說服教育法
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B榜樣示范法
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C個人修養法
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D情感陶冶法
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16.韓老師能夠很好地把握課堂教學目標，設計教學方案，選擇恰當的教學方法和教學手段來組織教學。韓老師這種能力是（A ）。
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A教學認知能力
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B教學操作能力
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C教學監控能力
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D教學反思能力
17.楊莉做任何事情都以目標為導向，并力求成功。根據成就動機理論，她最有可能選擇的任務成功概率大約為（ B）。
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A25%
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B50%
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C75%
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D100%
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18.張華在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態度和行為與他人保持一致，張華的態度與品德的形成過程處于（C ）。
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A依從階段
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B接受階段
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C認同階段
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D內化階段
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