語言優美不是作文第一要求

“教孩子寫作文，老師家長應該先提升自己。”“語言優美不是作文的第一要求。”“如果教孩子寫漂亮的違心話，會害了他一輩子。”

日前，著名作家肖復興來到體育東路小學，與廣州的一線語文教師交流，共同探討小學作文面臨的困境和解決之道。

肖復興早年的作文和寫作曾得到葉圣陶、葉至善的精心指導，在對自己兒子肖鐵的指導方面深得名家之道。肖鐵高二作文就被選入廣東高考語文試卷，高中畢業考入北大中文系，并成為中國作家協會最年輕的會員，作品曾獲得第八屆冰心圖書獎，并被譯成德文在歐洲出版，現在美國芝加哥大學攻讀博士學位。

曾經當過小學、中學和大學老師的肖復興，將自己多年來教子寫作的經驗，整理成書籍《我教兒子學作文》。這本書被不少家長和老師奉為作文教育的經典。

寫作文是邁向成人第一步

“小學的科目里，語文是基礎，作文則是拉開差距的關鍵，”肖復興說，“從三年級開始學寫作文，孩子從讀別人寫的課文，轉變為讓別人讀自己的作文，是第一次向成人世界表達自己，標志著真正步入了有知識的童年。”

肖復興反對為了考試寫好作文，“在寫作文之前，孩子是整個社會最弱勢的群體，在家得聽父母的，在學校得聽老師的，走到街上還得聽警察叔叔的，成人世界永遠在向他們發號施令。作文給了孩子表達訴求的機會，這才是作文的根本，在作文面前，成人和孩子完全民主平等。”

寫別人的話和寫自己的話

一位小學語文老師提出一個問題：“學生寫‘偽作文’怎么辦？比如說，有個學生寫了一篇《媽媽，我恨你》，說媽媽打麻將，他很憤怒。老師看了嚇了一跳，忙跟家長溝通，才發現原來孩子是為了使文章沖突激烈些虛構出來的。”

“這種習慣最初也是大人教的，學生應付考試寫扭曲的作文也是評價體系導致的，”肖復興認為，“老師家長應在第一次發現這種苗頭的時候予以糾正。”

肖復興舉例：肖鐵小學時寫一篇描寫冬天冷的作文，從頭到尾都是“滴水成冰，朔風刺骨”之類的話，還很為自己掌握的詞匯漂亮豐富而得意。肖復興沒表揚，讓兒子走出家門，到冬天的汽車站去觀察。肖鐵發現“等車的人冷得在臺階上直蹦”，“擠滿了人的公共汽車一開門，就會有一團白氣冒出來”，“大風吹跑了騎車人的帽子，騎車人去追帽子，大風又吹倒了他的自行車”。

肖復興表揚了這些細微的觀察：“前面寫的冷，是別人的冷，只有你觀察到的這些，才是屬于你自己的冷。”

不能一味強調語言優美

小學高級教師何捷發現，很多老師對孩子的作文要求是“寧可濃妝粉飾，也不素面朝天”，一味強調語言優美，使作文出現嚴重的成人化傾向。

肖復興舉了作家蕭紅《呼蘭河傳》中的一段樸素描寫為例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黃瓜愿意開個黃花就開個黃花，愿意結個黃瓜就結個黃瓜……”他以此告訴孩子，要學習用這樣樸素的語言表達自己內心最真的情感。當4歲的肖鐵登泰山看日出后寫出：“太陽使勁蹦了出來。”肖復興感到很欣慰。

老師引路不該當“門神”

“究竟怎么讓孩子不害怕寫作文？”這是最多人問肖復興的一個問題。很多老師的作文啟蒙，都是告訴孩子作文很難，很重要，關系到就業與成才，于是恐懼感從孩子認識作文起就如影隨形。

肖復興認為，孩子最初的作文練習，就如同最初學步一樣，必須有大人拉他一把，彎下腰來和他一起蹣跚幾步，讓他心中不怕，并養成良好的習慣。老師家長應該是習作的引路人，而不是寫作殿堂旁的猙獰門神。

肖鐵上小學前，一天從動物園回家，肖復興對兒子說：“你用一兩句話形容一下你印象最深的動物，隨便說，想怎么說就怎么說！”肖鐵便信口開河：“白熊，我知道你為什么這么白，因為是北極的冰雪把你染的……”肖復興立刻告訴兒子：“這就是作文。”肖鐵眨眨眼，不難嘛！

家長如何幫孩子學寫作文？孩子不愿給家長看怎么辦？肖復興認為，家長應該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那里得到幫助，信任你，才會給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。