學前教育專業開設計算機音樂制作課程的必要性與可行性李 萍430061

【期刊名稱】課程教育研究

【年(卷),期】2012(000)020

【總頁數】1

一、學前教育專業開設音樂相關課程的現狀

二、現代教育的新型特點，計算機音樂及制作的發展概況

三、計算機音樂制作在學前教育專業開設的可行性及發展構想

音樂的相關課程，由幼兒特點所決定，在學前教育專業中占了很大比例。傳統的音樂相關課程多為聲樂、鋼琴、樂理及音樂欣賞等等，因此，幼兒園的教學模式在相當長的時間內也沒有太大變化

，雖然改革和發展在繼續著，但現行的課程總無法讓學生充分地感受到高速發展的科技給新型的教學帶來的沖擊，這樣一來，學生的教育對象，那些孩子們，也就無法體會到新知識，新科技給他們帶來的好處，從而沒有給孩子們提供更加良好的發展條件，實在可惜！

現代教育的思路既注重個性化，又強調全面發展。然而籠統的教育無法創造出個性的人才，如果在教育過程中沒有注重個體，又何來創造性呢？當然，這需要多方面的綜合教育才能最大限度地調動學生的潛能，使其成為高素質的人才為教育事業服務。計算機是二十一世紀的產物，隨著科技的發展，計算機的應用已經滲透到了很多領域，對教育的影響也顯而易見。音樂教育原本是一門比較傳統的學科，它的理論基礎，教學方式及使用的工具都由來已久，雖然也有發展與更新，但變化不大，產生于20世紀80年代的計算機音樂，是現代科技與藝術的完美結合，它以其簡便、易操作的特性已成為現代音樂教學中的重要手段之一。計算機音樂制作是主要以電腦為控制中心、以M IDI技術和數字音頻技術為控制手段和信息交流語言、以合成器、采樣器等電子樂器為音頻終端的一種音樂制作方式。計算機音樂技術與多媒體結合的教學方式，給音樂教學帶來了極大的便利，它不僅更新了傳統的教學模式，豐富了教學內容，而且使抽象的音樂理論變得真實感性、生動活潑，極大地開闊了學生的音樂視野，活躍了學生的音樂思維，激發起學生學習的積極性，較大幅度地提高了音樂學習的效率。每個時期都有科技帶來的新鮮產物，有創造力的人總會拿來為己所用，只有這樣，才能讓其所在的領域充滿生機，甚至滋生出新的領域。

計算機音樂制作課程在學前教育專業開設，有必要嗎？作用大嗎？可行嗎？如何建設呢？以前的教育由于教育的條件所限，學生的書本理論多，但缺乏實際的動手能力，綜合素質不高，隨著社會的進步，對人才的要求也在提高，死讀書的人已經無法適應社會的需要了。而現代社會所應運而生的產物，如電腦等，將能為提高學生的動手能力提供條件。計算機音樂制作課程能從音樂的角度，以電腦為載體，最大限度地調動學生學習的積極性，很好地鍛煉學生的實際動手能力，從而開闊學生