文檔介紹：

《計算機網絡知識》教學反思本課時以理論性內容為主,在日常教學過程中往往會以課本宣讀為主,很難引起學生的學****興趣。然而在教學中若能夠合理的采用多種教學方式,做到理論聯系實際,將達到良好的教學效果。我在本節課教學中,以我校的校園網為模型,充分利用學校現有的軟硬件資源,結合學生比較熟悉的機房局域網為例,以任務驅動、小組合作的學****方式引導學生自主學****探究式學****在對于一些專業的術語如(網絡服務器、工作站),查閱和結合學校校園網為例,在講述這一些內容時并注重理論聯系實際。從而使學生從枯燥的理論知識中解脫出來,而且激發了學生的學****熱情、培養了學生的能力,達到了良好的教學效果。、教學目標的定位教材第1節《計算機網絡知識》這一節涉及的相關內容比較多,同時又出現了大量的與網絡這一領域相關的專有名詞,這就給教師的“教”和學生的“學”增添了很大的難度。這節課在“知識與技能”的定位時,通過對教材內容的梳理,把重點落在學生對計算機網絡的作用、分類的了解和識別上,我覺得還是比較恰當的。一是符合學生對新知識領域的認知規律;二是符合學生對計算機網絡基礎學****的實施情況。在培養學生實踐能力方面,把重點放在了培養學生通過實地觀察我校校園網的基本構成,了解局域網的基本構成和在活動過程中的合作與自主探究上。考慮到了學生家庭網絡連接方式和實際設備使用情況的差異,通過模擬軟件分別模擬一般家庭網絡連接方式和當前我們所在的計算機網絡教室的網絡連接方式等教學活動,擴大了學生對網絡相關設備的了解和在實際使用中對于網絡設備用途的理解,促進了學生組網能力的提高。學生從對家庭網絡設備、連接方式的探究到相互間的交流、課堂的實際親臨、體驗,破除了對網絡的神秘感,同時也從親歷體驗中激發了學****和了解計算機網絡技術的熱愛。、教學環節的設計本節課設計了三個教學環節:什么是計算機網絡、為什么要用計算機網絡、如何組建計算機網絡。在教學環節的設計時花了大量的時間,前前后后考慮了很多,最終還是決定把整個教學活動的安排體現在上述三個環節中。整堂課的教學目標通過這三個環節合理、有序的得到體現。、課堂教學效果這節課的教

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