y計算機應用基礎出題分析報告

計算機應用基礎出題分析報告

本次計算機應用基礎抽考試題按照2011年甘肅省三校生高考考試標準，重在考查學生對windows xp和office辦公軟件基本概念、基本操作的掌握情況。以充分體現基礎理論和實踐操作相結合為主，深入淺出地將教材中的內容展現在試題中。本次試題除注重對基礎知識基本技能的考查，還注重學生的發展和實際應用能力的拓展，只要學生有良好的學習習慣，將理論學習和實際操作緊密結合起來，就能取得好成績。

試題力求體現三校生高考要求，并考慮到其它學校的教學進度和學生的實際情況，基礎知識覆蓋面大，突出教材重點，重視技能的考查，重視學生對知識的體驗及形成過程。試題共設計三個大題，內容全面，基本涵蓋了三校生高考考試中的所有內容，但試題難度較低，以大部分學生及格為出發點。整套試題滿分60分，其中，計算機基礎知識占10％，windows xp軟件的應用占15％，word軟件的應用占25％，excel軟件的應用占10％。題型有單項選擇題(共25小題，每小題1分，共25分)，判斷題(共15小題，每小題1分，共15分)，填空題(共20空，每空1分，共20分)，在每個大題中，計算機基礎知識、windows xp、word、excel，所占的比列仍然以10％、15％、25％、10％為標準，在各大題中又有多個小題組成，每個小題的考察難度也是由淺入深，其中基礎題約占90%，稍難題約占10%。

以下列舉幾個典型的題目來分析說明。

1.剪貼板是( )中的一部分空間。

A) 硬盤 B) 軟盤 C) 內存 D) 光盤

『分析』此題是一個常識性問題，很多同學在復習時，能夠識記硬盤和內存的特性：硬盤，存放的是暫時不用的程序和數據，斷電之后信息不丟失；內存主要是由RAM組成的，RAM中，存放的是CPU待執行的程序和數據，斷電之后信息消失。但此題中，并沒有直接問硬盤和內存的特性。通過對WINDOWS操作系統的學習，知道了剪貼板是我們在 Windows系統中經常利用的工具，例如我們使用“復制”和“粘貼”兩個命令實現了利用剪貼板復制選定對象的功能，可是當我們重新啟動計算機后立刻使用“粘貼”命令重復前面的操作，發現“粘貼”功能不能使用，說明剪貼板中沒有內容。原因是剪貼板在使用時是內存為其開辟的一部分空間，而內存主要是由RAM組成的，RAM的特點是斷電之后信息會丟失，所以重新啟動計算機時“粘貼”功能不能使用。所以此題答案為C。通過分析，此題主要考察計算機內存的組成，RAM的特點，剪貼板和“復制”、“剪切”和“粘貼”的關系。

2．在Word中，“撤銷”操作的快捷鍵是( )

A)Ctrl+Z B) Ctrl+Y C) Ctrl+W D) Ctrl+X

『分析』本題主要考察學生記住一些常用的快捷鍵，例如：

Ctrl+C 復制 Ctrl+A 全選

Ctrl+X 剪切 Ctrl+空格 中英文輸入法切換

Ctrl+V 粘貼 Ctrl+Shift 輸入法切換

Ctrl+Z 撤銷 Ctrl+F WORD中“查找”

Ctrl+Y 恢復 Ctrl+H WORD中“替換”

Ctrl+W 存盤并退出當前文檔 Ctrl+H 創建新文檔

Ctrl+S 存盤 Ctrl+L 左對齊

Ctrl+J 兩端對齊 Ctrl+Enter 插入分頁符

Alt +F4 關閉當前窗口

通過對全部教學內容的學習，學生學習到了很多各種功能的快捷鍵，此題主要就是考察學生在平時的應用練習中，多用快捷鍵，少用菜單。

3.在EXCEL中，各單元格的內容如下，當把單元格C3的內容復制到D3，那么D3的值為( )。

該公式中，采用的是相對引用。相對引用的特點是，當公式移動或復制到一個新位置時，公式的相對地址會發生改變，但被引用的單元格與公式所在單元格的相對關系不變。因此，當把單元格C3的內容復制到D3后，單元格D3中的公式為=D2+C3。

4.在EXCEL中，各單元格的內容如下，當把單元格C3的內容復制到D3，那么D3的值為( )。

該公式中，采用的是絕對引用。絕對引用的特點是，當公式移動或復制到一個新位置時，公式的絕對地址不會發生改變。因此，當把單元格C3的內容復制到D3后，單元格D3中的公式為=$C$2+$B$3。

『分析』EXCEL題中學生對相對地址、絕對地址和混合地址的應用容易混淆，而它們又是EXCEL中的重點和難點內容。通過對比上面的兩道題，可以看出，主要是考察學生對這三種地址的理解程度。

對今后教學的幾點建議

1、加強基礎知識的教學，重視實踐操作，強化練習。重視計算機基礎，加強學生對基礎操作的練習和鞏固。讓學生通過思考、操作、練習，探究培養學習習慣，同時注意學生學習習慣的養成教育。

2、在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。結合學生實際進行訓練，不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能