《做中學》讀后有感

《做中學》讀后有感

最近讀了婁老師的“做中學”系列文章，有很大感觸，今天想著重談一談我在學習方面收到的啟發。

如何成功get一項技能

如果問到“如何開始get一項技能”，我想我們應該是最有發言權的一代。從小就被爸爸媽媽引導著參加各種課外班，鋼琴畫畫舞蹈書法，或情愿或不情愿地，“被掌握”了一身技能。但是仔細想想，又有哪項技能真正能凌駕于眾人之上，可以自豪地被稱為“特長”呢？

以我自己為例，小時候連續幾年利用寒暑假及周末課余時間學習拉二胡，可是等我終于摸到門路，學會換把，能演奏《賽馬》之類的樂曲時，卻因為升學壓力變大漸漸減少練習，直至高中不得不放棄。所以，我從不敢說自己的二胡水平能凌駕于大多數人，畢竟比我專業的人太多太多。

不過，學習拉二胡的過程卻給了我很多啟示。

由于開始學習二胡的時候我年齡很小，使勁伸直胳膊才能把琴弓拉開，所以光是持琴持弓的姿勢就練了很久。后來慢慢開始學著識譜，拉出不成調的曲子，不斷聽了練，練了聽，模仿老師，修正自我，最終竟也能拉得像模像樣了。在這期間，常常每天一練就是三四個小時，胳膊酸麻，左手食指也被琴弦磨出了繭子，但就是不肯停下來歇一歇。我拉二胡的水平就是在這個時期突飛猛進的。

現在想來，一項技能從入門到精通，往往需要以下條件：

• 強大的意志力。就像我學拉二胡的那段日子，小朋友叫我出去玩我也不應，最后找到我家，也只能坐在旁邊看著滿臉堅毅的我扣著樂譜，端著琴弓。所以說，不管是興趣所致，還是現實所迫，總之必須找到一個讓你堅持下去的理由，橫下心來達到即定的目標。

• 必要的練習。學習二胡需要大量練習，這是毋庸置疑的。在練習中逐漸摸索，逐漸熟悉，逐漸提高。不管是高考前期老師要求的每天三套題，還是如今Java學習需要編寫五千行代碼，都是通過必要的練習為技能的提高打下基礎。這一點我在看完婁老師的博客后深有感觸。婁老師在「做中學（Learning By Doing）」之乒乓球刻意訓練一年總結一文中記錄了他學習乒乓球的過程：

  “這一年訓練，平均每天揮拍7000多次，一年200多萬次；這一年訓練，打爛了100多個乒乓球；這一年訓練，穿爛了兩雙乒乓鞋......”

• 指點迷津的老師。俗話說：“嚴師出高徒。”現在回想起我的二胡老師，我仍怕他三分。他從來都是毫不客氣地批評我的錯誤，在他的嚴格要求下我也從不敢偷懶懈怠。不過正是有了他的指點，我的技術才能在短時間內有很大的進步和提高。慶幸我又遇到了一位嚴格要求我們的老師，不管是定期寫博客還是每天背單詞，婁老師帶給我們的絕不僅僅是知識本身，更是一種積極健康的生活態度以及知難而上的精神品格。

學習拉二胡的過程對我來說是一筆不小的財富，在接下來的學習中，我會拿出不服輸的勁頭，加強練習，同時主動向老師請教，盡我最大努力學好Java這門課程。

有關C語言學習的調查

你是怎么學習C語言的？（作業，實驗，教材，其他）,與你的高超技能相比，C語言的學習有什么經驗和教訓？

• 我學習c語言的過程大致分為：課前預習、精讀教材、課上聽講、課后練習、歸納改進這幾個部分。重中之重還是課后的練習。非常感謝徐小青老師的嚴格要求，讓我們養成了每天編程15道題的好習慣。其實無論哪一個部分，都與一行一行的代碼練習是分不開的。就像韋鈺老師的做中學”/ “Learning by Doing” 理念一樣，“做了才會”，只有親手編程，才能從一次又一次修改bug的過程中得到提升。

目前為止估算自己寫過多少行C代碼？理解的情況如何？

• 上個學期的學習過程中，差不多兩個月的時間有每日編程任務。按照每天獨立完成7道無重復的題目來計算，前20天編寫的代碼是較為簡單的，每道大概在15行左右，后40天難度有所加深，每道平均需要30-50行。所以說，經過上學期c語言編程的嚴格訓練，我認為完成下學期Java課程要求的5000行代碼并非難事。由于C語言期末考試并未涉及到結構體和文件操作，所以平時也沒有著重訓練，相對而言比較薄弱。

學過了C語言，你分的清數組指針，指針數組；函數指針，指針函數這些概念嗎？

• 數組指針是一個指針變量，用來指向二維數組；而指針數組是指一個數組，里面存放了多個指針變量。兩者的本質是不同的。同樣道理，指針函數是帶指針的函數，本質上是一個函數，返回值是指針；函數指針是指指向函數的指針變量，函數指針指向函數的入口地址。

學過了C語言，你明白文件和流的區別和聯系嗎？如何區分文本文件和二進制文件？如何編程操作這兩種文件？

• 通過課下的自學，我大致明白了文件和流的關系。流在C中就是一種文件形式，它實際上就表示一個文件或設備。這種和流等同的文件也可以稱為流式文件。當流到磁盤而成為文件時，要啟動磁盤寫入操作，這樣流入一個字符或者流入一個字節均要啟動磁盤操作，將大大降低傳輸效率，并且影響磁盤的使用壽命。文本文件中的每一位數字都單獨占用一個字節的存儲空間，而二進制文件則是把整個數字作為一個二進制數來儲存的。例如：單詞“August”用文本文件或二進制文件儲存都占據6字節，而1234.56在文本文件占據7字節，在二進制文件占據4字節。因此從儲存使用情況來看，二進制文件更緊湊一些，占據更少的磁盤空間。

學過了C語言，你知道什么叫面向過程程序設計嗎？它解決問題的方法是什么？

• 以我的理解，面向過程是把解決問題的步驟一一列出，用函數實現，需要時調用函數完成，是比較基礎和原始的。

在C語言里面，什么是模塊？你寫過多個源文件的程序嗎？

• C語言的編程是基于模塊的。以函數為例，在主函數調用各個不同功能的函數，而每一個函數獨自完成不同的功能。如需修改，只改動每一個模塊即可。由于我現階段編寫的程序都較為簡單，還沒有涉及大程序，所以也沒有嘗試編寫過多個源文件的程序。

學過了C語言，你知道什么是“高內聚，低耦合”嗎？這個原則如何應用到高質量程序設計中？

• “高內聚”，即模塊內部各個部分的緊密程度很高，能夠很好完成某一特定功能；“低內聚”，即不同模塊之間的聯系很弱，各個模塊相互獨立。“高內聚，低耦合”可以使系統便于修改、維護和開發，從程序設計來看，這可以讓代碼變得可讀性更強，后期維護更方便。具體來說，不同模塊之間的嵌套要盡量少，而同一種功能的模塊則要盡量整合在一起，這樣一來，模塊的功能性更強，如果要對程序進行修改，也可以避免“牽一發而動全身”的麻煩。

學過了C語言，你如何把數組A的內容復制到數組B中？如何查找整數數組A中有沒有數字5？如何對整數數組A進行排序（從小到大，從大到小）？寫出相應的程序。

• 把數組A的內容復制到數組B中:

#include<stdio.h>
#define MAX 10
void main()
{int a[MAX]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},b[MAX],i;for(i=0;i<=MAX-1;i++){b[i]=a[i];printf("%d",b[i]);}
}

• 查找整數數組A中有沒有數字5:

#include<stdio.h>
#define MAX 50
void main()
{int number[MAX]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},i;for(i=0;i<=MAX-1;i++)if(number[i]==5)printf("The number 5 is found.");
}

• 對整數數組A進行排序（以升序為例）:

int a[10];
void sort(int l,int r,int n)
{int i,j,t,flag,p;int k;if(r>l){i=l;j=r;p=a[i];flag=0;while(!flag){do{++i;}while(a[i]<=p&&i<=r);while(a[j]>=p&&j>l){--j;}if(i>=j){t=a[l];a[l]=a[j];a[j]=t;flag=1;}else{t=a[i];a[i]=a[j];a[j]=t;}}sort(l,j-1,n);sort(i,r,n);}}
void main()
{int i,l,r,n;printf("How many numbers? ");scanf("%d",&n);printf("Enter numbers: ");for(i=0;i<n;i++)scanf("%d",&a[i]);l=0;r=n-1;sort(l,r,n);printf("Numbers after sorting: ");for(i=0;i<=n-1;i++)printf("%d ",a[i]);
}

寫一個程序，統計自己C語言共寫了多少行代碼。

• 由于上學期學習C語言時，只是將Codeblocks看作檢驗自己程序是否成功的工具，并沒有保存所有代碼，也沒有統計所寫代碼行數的意識。程序如下：

#include<stdio.h>
void main(char *argv[])
{FILE *fp;char ch;int lines=0;fp=fopen(argv[1],"r");if(fp==NULL){printf("\nFile is not found.");return;}while((ch=getc(fp))!=EOF){if(ch=='\n') lines++;}printf("\nThe number of lines=%d",lines);fclose(fp);
}

你知道什么是斷點嗎？給出自己調試程序的例子。

• 斷點是指，在程序進行過程中，計算機中斷該程序而去執行其他程序。在編程過程中可以設置斷點進行調試，以確定程序當前的執行情況。在較難的程序中，如果編譯出現問題，我會進行調試以查找錯誤。

《Java程序設計》學習目標

經過下學期Java課程的學習，我希望能夠熟練掌握這門語言，編寫出高質量的代碼，學習Java語言的基礎知識以及它的核心類庫等等，在不斷的練習中得到提高。在學習過程中，我會每天不間斷練習并每周進行歸納總結，錘煉代碼，改進程序，提高編程水平。“做中學”，即進行實踐，動手操作，所以Java的學習絕不可拘泥于書本的閱讀，而應該多上機實踐。

公文寫作能力

由于我的父親在單位分管文稿撰寫的工作，經常購買各種書籍。受到這種熏陶，所以我從小熱愛寫作，小學中學階段也獲得過校級市級甚至國家級的獎項，我的作品《放手》獲得國家級銀獎并被收錄進作品集《飛舞的剪紙》。這對于當時的我來說是莫大的鼓勵。中學時期寫作思維受到中考和高考的限制，也沒有豐富的課余時間寫文章，寫作水平也僅僅在議論文、記敘文等文體上有些許提高。

到了大學，我加入了院學生會辦公室，有許多公文需要我們學生來寫，這才明白公文寫作的重要性。在學生工作中，我負責會議紀要的撰寫，也嘗試寫過新聞稿、請示、策劃書等等，但明顯感覺到吃力，主要原因在于詞匯的匱乏以及對黨和國家方針政策理解的不透徹。

雖然在過去的一年半時間里，我積累了一些公文寫作的經驗，但我深知遠遠不足。所以在接下來時間里，我會著重訓練自己對時事政治的分析能力，持續關注黨和國家新的方針政策，同時虛心向長輩請教，為今后的公文寫作打下良好的基礎，努力做到“提筆能寫，開口能說，問策能對，遇事能辦”。

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以上均為個人一些淺薄的認識和見解，尤其涉及編程等方面的內容一定存在疏漏之處，歡迎大家指正~