21世紀是信息化的社會，計算機、網絡等現代技術的飛速發展，作為現代教育技術，計算機多媒體技術和網絡技術已經越來越多地走進小學數學課堂，為深化教學改革，培養學生能力，發展學生個性，提供了嶄新的天地。它對于教學過程的設計、教學方法的組合、教學手段的運用起到不可替代的作用。筆者結合幾年來小學數學教學實踐，談談現代教育技術在其中的一個獨特作用——美育。

數學教學中美育的教學中心任務就是寓美育于課堂教學中，通過對課本中數學美的特征的挖掘和藝術揭示，讓學生在學習中潛移默化地鑒賞和感受數學美，激發學生按照美的規律進行創造性的思維活動，促進學生逐步形成良好的數學觀，進而提高數學素質，促進學生的全面發展。在教育教學工作中應用現代教育技術能使一些枯燥乏味、難以理解的概念及復雜變化過程直觀地顯示在學生的面前，有利于幫助學生運用多種感官完整準確地理解知識，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

1 認識數學美

數學新課程標準明確指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。在教學圖形的密鋪一課時，運用多媒體演示生活中常見的密鋪圖形，如生活中場景以及大自然中蜂房和龜殼的照片，學生中馬上有人喊出：“好美啊！”可能剛開始學生只是被圖片本身的美吸引，但馬上他又會被圖片中蘊涵著的數學美所吸引。圖片中組成美麗圖案的是一些簡單的平面圖形，但是它們有規律排列，這才是它真正美的所在。

2 感受數學美

欣賞不同于普通的看，教學圖形的密鋪一課中，教師利用多媒體課件設計了多次讓學生欣賞密鋪的圖案，并且讓學生通過網絡尋找一幅美麗的密鋪圖案。學生在欣賞和尋找的過程中，不斷地感受著數學的美，尤其是對藝術家埃舍爾的設計，感受尤為強烈，學生脫口而出：“數學真美，真奇妙，數學真偉大！”了解了學習、生活乃至藝術領域中的密鋪圖案，“密鋪圖形”的概念在他們頭腦里不斷得到豐厚。是啊，學生體驗到數學的美，更體驗到數學的價值。數學帶給人以美，數學教材從美的欣賞的角度注意給學生以生活中“美”的熏陶。教學中，教師如果能運用好現代教育信息技術，必將數學的美展現得更加淋漓精致。

3 創造數學美

數學是研究現實世界的空間形式和生活中各種數量關系的科學。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內容創造性地解決實際問題。現代教育技術和網絡技術的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發聯想，啟發思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學生進行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。網絡教學，使學生在操作中獲取直接經驗，啟迪學生的思維的發展。

學習了圖形的密鋪后，學生欣賞了生活中、藝術領域中的奇妙的密鋪圖案，都躍躍欲試，都想自己來設計一個奇妙而美麗的密鋪圖案。教師請學生利用網絡教學技術，選取需要的圖形素材，在電腦上自己動手設計創作。學生的學習興致極高，應用自己發現感悟到的數學美來創造數學之美，不僅鞏固了對密鋪圖形的理解和應用，獲得成功的體驗，而且也培更養了創新意識、操作能力和審美情趣。學生完成后，通過網絡瀏覽，教師、學生都可以看到各自的作品，寫上自己的評價。大家在電腦上創造出來的一個個美麗的密鋪圖案，正是本節課教學效果的最好見證！

數學是美的，如果通過現代教育信息技術在數學中滲透美感教育，一方面可以增強數學教學的效果，使學生更深刻、牢固地理解掌握數學知識，更重要的是可以使學生以美的態度和情感來學習、應用數學，使學生從抽象、枯燥的概念和推理中體會數學的美，感受數學美，體驗數學的神奇，從而激發學生學習數學的積極情感和信心。因此，在數學教學中，充分利用現代教育技術的優勢，利用電腦對圖形、數字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過網絡提取資料、交互反饋、進行自學等，采用“實踐——認識——再實踐”的認識規律去審美、去欣賞美、去發現美，形成對數學美的規律性認識，再用這些規律去猜想、去探索、去發現、去分析解決數學問題，從而達到數學審美的最高境界——應用數學美和創造數學美，讓學生在數學中的學習能力、探索能力、創新意識、解決問題的能力成為他們創新發展的方向。

4 小結

數學中的美，處處可見。在數學教學中運用數學的美而滲透對學生進行美育的途徑和方法是很多的，只要教師善于發現和挖掘，把握其中的神韻，借助現代教育信息技術，創新教育，數學的美育之花就會永遠綻放。