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1、編號：XXXX時間：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁碼：第5頁 共5頁計算機專業課程教學中的分層教學模式計算機專業課程教學中的分層教學模式 本文關鍵詞：分層，教學模式，計算機專業，課程，教學中計算機專業課程教學中的分層教學模式 本文簡介：【摘要】隨著經濟的發展，社會的進步，教育受到了廣泛的關注。在整個教育體系中，計算機專業課程占有重要地位，同時發揮著至關重要的作用。在新的形勢下，教學學科得到了較好的發展，進而對個學科教學效率以及教學質量提出了較高的要求。計算機專業課程，是一門基礎性課程，學生存在著個體化差異，進而教。

2、學效果也存在著較大計算機專業課程教學中的分層教學模式 本文內容：【摘要】隨著經濟的發展，社會的進步，教育受到了廣泛的關注。在整個教育體系中，計算機專業課程占有重要地位，同時發揮著至關重要的作用。在新的形勢下，教學學科得到了較好的發展，進而對個學科教學效率以及教學質量提出了較高的要求。計算機專業課程，是一門基礎性課程，學生存在著個體化差異，進而教學效果也存在著較大的不同。因此，將分層教學利用其中，不僅能夠滿足學生個體化差異，同時還能促進教學質量的提升。【關鍵詞】成人高校；計算機專業課程；分層教學；具體分析對于分層教學來講，主要是以學生知識以及能力為基準，選擇不同的教學目標，同時教學方式的實施也存。

3、在著差異化，進而確保不同層次學生獲得全面性發展的一種教學方式。其主要內容包含了學生分層以及目標分層和分層施教等內容。在當前形勢下，傳統計算機教學不能與計算機發展速度相同步，因此，需要老師對計算機課程進行創新，進而促進教學質量的提升。本文將針對成人高校計算機專業課程教學中分層教學模式的構建進行針對性探討。一、計算機專業課程教學中分層教學實施的必然性(一)符合社會信息技術發展需求。在當前形勢下，計算機融入到各個行業之中，在醫療以及科研中發揮著重要作用。在一些行業中，以計算機為重要支撐，受到了更加廣泛的關注。因此，對于計算機專業學生，應具備一定的理論知識，還應具有熟練的操作能力。在這樣的情況下，計算。

4、機專業知識教學應與其他專業知識相結合，是高校應重視的課題。(二)學生能力存在著差異性。就總體而言，雖然大部分學生能夠對計算機進行操作，但仍舊存在著一些學生計算機知識認識較低。在一定程度上講，學生個體之間存在的差異性，導致學生全面發展成為一種難題。因此，針對計算機教學，應依據學生不同情況進行針對性教學，將分層教學利用其中，進而促進學生共同發展。(三)用人單位具有一定的要求。在一般情況下，在以往學生如果對計算機常識十分了解，同時能夠對計算機進行熟練性操作，進而在單位會受到領導的重視。但在當前形勢下，計算機得到了普遍的使用，這樣的現象已經不復存在。對于學生來講，如果是了解較少的計算機知識，在單位生存。

5、具有困難性。在當前用人單位對計算機操作能力具有較高的要求。二、分層教學應用中的注意事項(一)防止明顯分層，進而對學生自尊造成傷害。在利用分層教學過程中，作為教育者，應依據學生實際水平，進而將分層方法利用其中。假如簡單的將學生劃分為不同層級，明確“高”“中”“低”這樣的層級，進而對學生自尊心會造成傷害。在內心中總會產生低人一等這樣的感受，對教學發展也產生不利影響。因此，在進行分層過程中，老師應挖掘學生興趣以及特長，對學生進行分組，這樣能夠防止分層給學生帶來一定的心理負擔，同時還能促進學生的全面提高。(二)分層需要一定的動態變化。在實際教學中，老師應對課堂表現以及測驗等進行全面性考查，進而對學生進。

6、行分層定級。出于一些原因，老師有時會將學生層級定錯。針對這樣的情況，當老師將學生分層后，應對其進行認真性觀察。當發現錯誤時，應給予及時性糾正。除此之外，學生在發展中，其學習水平會發生變化，因而應依據實際情況，對學生層次進行調整，防止出現“一刀切”這樣的情況。三、當前成人高校計算機專業課程教學中分層教學模式的構建策略(一)將分層教學進行有效利用，激發學生積極性。對于教學工作來講，主要是由備課、授課和學生練習以及測試等方面構成，因此，對于分層教學的實施，應以備課分層為主要出發點，由于學生個體不同，其存在著較大的差異。針對這樣的情況，在實際備課中，其準備內容應具有較大的不同。應依照教學大綱要求，對層。

7、次不同的學生，提出相關的教學目標。另外，還應以教學目標為主要導向，進而對教學步驟以及方法等進行制定。在一定程度上講，應與學生認知水平以及心理特點相適應。在寫時，應對層次學生進行提問以及例題性講解，依照其接受能力，確定進度的快慢等，這樣才能確保學生能夠實現目標要求。對于計算機專業，其備課應傾向于程序以及數據庫等理論知識內容。還應將組裝維修以及網頁制作等內容融入其中，進而促進學生具備一定的知識能力。(二)進行分類分層。第一，依照理論知識的不同，進行針對性教學。對于計算機專業的實際應用而言，都會利用相同方式進行教學，這樣的方式容易導致學生產生不適應心理。造成浪費了學生大量學習時間，同時還浪費了相關的。

8、教學資源。因此，在新的形勢下，成人高校應依照學生學習情況，進行針對性教學。第二，有效利用教學方法。在計算機知識內容教學中，老師應靈活應用教學方法，調動學生學習熱情，使其積極主動的參與到教學中來，最終促使綜合能力得到有效的提高。比如：老師可以將案例教學方式利用其中，加強對基礎知識的全面性講解，促進學生知識能力的提高。另外，應將課堂理論知識以及實際操作進行有效的結合，將分層題目設置其中，促使學生對計算機知識進行掌握。結束語總而言之，在當前成人高校計算機專業教學中，老師應將分層教學利用其中，尊重學生的個體性差異，激發學生學習興趣，使其積極主動參與到課堂中來。這樣才能促進學生知識能力的提升，才能促進學生全面發展。第 5 頁 共 5 頁優質文檔。