小班語言《江畔獨步尋花》

活動目標：

1、學習古詩，感知和理解古詩描繪的景象。

2、感受古詩的文學語言。

活動準備：

1、古詩《江畔獨步尋花》PPT課件。

2、柳條兩枝(一條葉子多的，一條葉子少的)

活動過程：

一、導入：請小朋友喊出“黃四娘”的名字，加深幼兒對古詩人物的印象。

師：小朋友今天有位老婆婆要帶我們去一個非常美麗的地方。讓我們快把老婆婆請出來吧！噓！我悄悄的告訴你們她叫“黃四娘”，我們一起把她喊出來吧！(“黃四娘”“黃四娘”)

師：黃四娘年紀大了，耳朵聽不清，小朋友再大點聲。(“黃四娘”“黃四娘”)

【出示“黃四娘”的圖片，加有錄音：“小朋友們大家好，我是黃四娘，我住在一個非常美麗的地方快來看看吧！” PPT課件】

師：啊！這位老婆婆就是黃四娘。你們想去那個美麗的地方嗎？(想！)

師：小朋友起立，來吧！跟著我一起隨著音樂到黃四娘家去看看吧。我們出發了！

【響起《桃花朵朵開》的音樂，做動作。PPT課件】

【出示黃四娘家的圖片，加錄音：“孩子們歡迎你們到我家！” PPT課件】

師：哇！黃四娘家到了，快和她打個招呼吧！(黃四娘你好！)

二、???? 古詩欣賞。

(一)引導幼兒觀察圖片。

師：“黃四娘家美嗎？你都看到了什么？”(花、房子、大樹……)

師：是的，詩人杜甫，也非常喜歡黃四娘的家，為此他創作了一首古詩，【出示古詩名稱：《江畔獨步尋花》PPT課件，并讓幼兒熟悉古詩名稱】我們一起來讀一下古詩的題目《江畔獨步尋花》。你們想聽聽這首古詩嗎？(想)那我們一起來欣賞吧！認真看、認真聽，要回答問題的！

【播放古詩《江畔獨步尋花》視屏，請幼兒欣賞古詩。】

師：這首詩是誰寫的？這首詩的名字叫什么？什么是古詩？(引導幼兒說出作者與古詩名稱。)

(二)分四段出示四句詩句的圖片【PPT課件】

1、出示古詩的第一句圖片，引導幼兒觀察并說出“黃四娘家花滿蹊。”

師：詩中說黃四娘家的花是什么樣子的？(有很多花)

師：你看見小路了嗎？(沒有、讓花擋住了……)

師：黃四娘家栽植的花非常多，連園中的小路都被各種花兒遮住了。我們可以用簡單的詩句來表示：“黃四娘家花滿蹊。”【出示詩句，朗讀時加上有趣的動作】我們一起來讀一下：“黃四娘家花滿蹊。”詩句中的“蹊”字，是小路的意思。

2、出示古詩的第二句圖片，引導幼兒觀察并說出：“千朵萬朵壓枝低。”

【出示兩枝柳條讓幼兒觀察。】

師：小朋友觀察一下這兩枝柳條。(一枝樹葉很多，一枝樹葉少。)

師：這兩枝柳條那枝更彎一些？為什么？(樹葉多的柳條彎，因為樹葉多把它壓彎了。)

師：哦！樹葉多可以把枝條壓彎。

【出示古詩的第二句圖片，讓幼兒觀察。】

師：我們來看看黃四娘家到底有多少花呢？(好多、很多很多、一百朵……)有許多許多,千朵萬朵。花枝會不會被壓彎壓低呢？為什么？(會，因為花有許多許多。)

師：哦！千萬朵兒花兒競相開放，把花枝都壓得低垂了。我們可以用簡單的詩句來表示：“千朵萬朵壓枝低。”【出示詩句，朗讀時加上有趣的動作】我們一起來讀一下：“千朵萬朵壓枝低。”

3、出示古詩的第三句圖片，引導幼兒觀察并說出：“留連戲蝶時時舞。”

師：快看誰飛來了？(蝴蝶。)

師：美麗的蝴蝶在干什么？(看花、跳舞、玩……)

師：在花間戲耍的蝴蝶上下飛舞，總是舍不得離開。我們可以用簡單的詩句來表示：“留連戲蝶時時舞。”【出示詩句，朗讀時加上有趣的動作】我們一起來讀一下：“留連戲蝶時時舞。”詩句中的“留連”是舍不得離開的意思。

4、出示古詩的第四句圖片，引導幼兒觀察并說出：“自在嬌鶯恰恰啼。”

師：小朋友快看誰又來了？(小鳥。)

師：它的名字叫“黃鶯”。噓！你聽！聽到了什么？【播放黃鶯的叫聲，PPT課件】(黃鶯的叫聲、她在唱歌……)

師：自由自在的黃鶯在花枝間穿來穿去，非常美麗可愛，它的叫聲也非常悅耳動聽。我們可以用簡單的詩句來表示：“自在嬌鶯恰恰啼。”【出示詩句，朗讀時加上有趣的動作】我們一起來讀一下：“自在嬌鶯恰恰啼。”

三、朗誦古詩

引導幼兒和老師一起完整朗讀古詩《江畔獨步尋花》。

(一)請幼兒邊看課件邊一起跟著朗讀。

(二)表演古詩，一邊做動作一邊朗讀古詩。

師：我們一起來表演一下吧！聽口令：“起立”。

活動小結：

整節課小朋友們的興趣很高，愿意和老師一起表演、朗讀古詩。課后有的小朋友還會經常問小伙伴：“你家有黃四娘家美嗎？”