區分度
- type
- analysis
- recognition
- conclusion
type
- 閱讀 - 理解- 背誦- 聽課 = 看 + 聽 + 思考- reproduce/ 默寫/ 應用- 背- 想- 寫
analysis
理解 和 背 是不占用現實空間的，可以在腦內不斷消化，可以飛配給沒有空間的時間塊。
閱讀 和 寫是占用現實空間的，可能是screen大小，可能是書📖的大小，是需要攜帶的。
閱讀 - - > 理解 - - > 應用 (背/默 是應用的字集)
| - - - - - 看 / 寫 / 聽- - - - - | 貫穿
分配任務 理解什么背什么，
也可能是不知道理解到什么程度，背到什么程度，
這就是所謂的螺旋上升，
[沒有一條路是直的，走過的都算數]是螺旋上升的另一種描述
recognition
空間1 : 可以閱讀和寫，可以理解和背
空間2 : 不可以閱讀和寫， 可以理解和背
空間2的區分是畢業人士學習區分的重要point
conclusion
when some places, it is suitable for reciation.
這也是復讀生比新生強的原理
